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數學差不能當 國小 老師

更新日期:2009/11/25 04:09

〔記者胡清暉／高雄報導〕數學太差，未來可能當不 成國小 老師！

大三師培生 可望首批適用

有鑑於現職 國小 老師很多人數學能力不足，可能扼殺孩子對數學的興趣，國家教育研究院研擬在國小教師資格檢定考試中加考「數學科教材教法」，目前就讀大三的師培生可望首批適用；教研院也將建議師培的大學，以大學學測或指考數學科均標做為師資生遴選要件。

現行師培課程，「數學教材教法」屬於七選三的選修課程，很多準老師在大學不修數學，未來卻在小學裡扮演數學啟蒙的重要角色，讓人擔心。還有大學教授觀察到相當多的現職 國小 老師數學能力不夠或教法不夠創新，曾有學生在實習時改錯數學考卷，甚至被小學生問倒，在在可能扼殺孩子對數學的興趣。

教研院籌備處主任陳伯璋昨分析，國小教學採包班制，由導師負責國語及數學等主科，然而，許多師培課程沒規定數學門檻，且現行教師檢定只考「國語文測驗」及教師專業科目，加上部分縣市教師甄選時，未納入數學教育專門科目，教研院研擬國小教師資格檢定考試加考「數學科教材教法」，希望國小師資需至少具備高中數學能力。

要達高中數學程度

陳伯璋表示，經專家討論，原則上國小教師資格檢定考科仍維持不超過四科，方案一是「國語文能力測驗＋數學科教材教法」、「教育原理與制度」、「兒童發展與輔導」、「國民小學課程與教學」，方案二是「數學科教材教法」獨立新增一科，兩專業科目則併成一科。

此外，台中教育大學教務長楊銀興表示，過去有一些學測數學只有二、三級分的學生考進教育系，日後難免誤人子弟，他曾提議訂定學測數學須具有七級分門檻（十五級分的一半）。

新竹教育大學教育學院院長張美玉則指出，新竹教大教育系在六年前就把入學數學門檻提高為均標，並要求必修「數學科教材教法」。