«第二次月考前6名«
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鄔懷德
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徐瑋隆
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許芳瑜
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張筠智
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王健謙
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巫治良
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陳宜婕
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徐 葳
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吳昀霓
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黃泓諭
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巫俊達
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陳彥良
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Ë本次月考數學成績優異Ë
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陳彥良
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建國七
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91
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吳彥霆
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后庄二
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100
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吳松翰
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君毅七
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97
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溫祥胤
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后庄二
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98
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巫俊達
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信德六
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83
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王健謙
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后庄二
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100
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羅尹慈
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建國六
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82
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巫治良
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信德三
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98
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廖家誼
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頭份五
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100
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許芳瑜
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建國二
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98
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陳彥宇
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頭份五
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94
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張筠智
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建國二
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100
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溫修孟
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頭份五
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98
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羅紹旻
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后庄二
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98
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柯鈞耀
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頭份五
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92
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廖柏宇
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頭份二
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97
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黃泓諭
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頭份五
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100
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莊千慧
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頭份二
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96
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吳沛萱
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建國五
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95
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林明樟
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建國二
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97
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羅紹偉
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后庄四
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97
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徐瑋隆
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頭份二
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99
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吳昀霓
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后庄四
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99
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溫修彥
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頭份二
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94
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徐葳
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建國三
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95
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鄔懷德
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建國一
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100
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林政瑋
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新興三
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89
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陳宜婕
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頂埔三
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100
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黃啟人
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頭份三
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96
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高郁婷
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頭份三
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100
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是愛還是剝奪？（97年2月21日 ） 文／謝水乾
這幾年，日本社會出現不少的尼特族。所謂「尼特族」是指不升學、不就業、不進修的十五歲到三十四歲的年輕人。
根據專家的觀察研究，「父母過度保護」是養出尼特族的主要原因。由於在成長過程中，他們長期受到父母過度保護，從小接受父母的安排，錯過了人生很關鍵的「嘗試錯誤期」。等到踏入社會、該自食其力的時候，卻喪失做決定的能力與勇氣。尼特族通常人際關係孤立、缺乏自信心，不肯面對由校園轉換到社會的挑戰；或是曾在職場遭到挫折，不願再嘗試，而退縮在家裡。
這種教養孩子的現象，臺灣也常見。
開學後，上下學時間，無論小學、國中或高中，學校附近就擠滿了接送孩子的車輛，有的家長甚至還幫孩子背書包進教室；更甚者，中午還到教室幫孩子餵食午餐。這些父母太低估孩子的能力，對他們照顧得無微不至、保護太多，結果剝奪了孩子學習、成長的機會。許多研究都發現：被過度安排的孩子，容易喪失對生活的熱情，也缺乏自我管理能力。
這些照顧，是愛還是剝奪？走路上學，是訓練孩子留意周遭環境，學習在車輛往來的馬路上安全行走，保護自己，也是鍛鍊體能的機會；背書包上學，是孩子自己負責的基本，也是形於外的壓力訓練；自己吃飯更是生活的基本技能。如果連這些最基礎的訓練都被剝奪，孩子將來如何適應社會競爭？
動物界有許多值得我們學習的育幼作法。有的動物，在下一代還幼弱的時候，會用嘴或羽翼護衛，不讓牠們遇險而夭折；但是，當下一代漸漸長大，牠們則會毫不留情的把孩子趕走，讓牠們去經歷風雨考驗、環境磨鍊，學習獨自謀生。
bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
愛與管教（97年3月27日 ） 文／楊俐容 （EQ親職教育專家） 從事親職教育多年，常有家長問我：「時代變得這麼多、這麼快速，到底要怎麼做，才能夠把孩子教好？」人類社會在這幾十年的確面臨前所未有的劇烈變遷，但教養子女的真理，仍然是愛與管教。
除了少數特殊例子以外，「愛孩子」幾乎是為人父母的本能，然而，愛也是一件說來容易做來難的事。莊子寫過一篇寓言〈魯侯養鳥〉，描述魯侯用金籠子養海鳥，每天提供各種山珍海味讓牠品嘗，還叫樂師為牠演奏。沒想到海鳥卻被這些排場驚嚇，三天後就死了。魯侯不了解海鳥的習性，以自認為最好的方式對待牠，沒想到卻因此害死了牠。
「了解」是愛最重要的基礎，因為了解，孩子的潛能可以得到充足的支持與資源；因為了解，孩子的特質可以獲得充分的接納與尊重；因為了解，孩子的自我價值感也會提升，因而對生命與未來充滿動力與希望。
舉個例子說明，有些孩子規律性高，只要父母稍加引導，就能建立良好的生活常規，做事井然有序；有些孩子規律性較低，房間常常一團混亂，使用過的東西總是忘了歸位，即使一再叮嚀，也無法立竿見影。不了解孩子的父母，常把這樣的孩子叫做「難帶養」或「磨娘精」，不是嚴厲壓抑，就是因為苦無方法而放棄管教，弄得兩敗俱傷。
依據心理學的研究，孩子天生氣質不同，規律性低的孩子，雖然會在生活常規上帶給周遭人困擾，但他們多半具有創意，常有別出心裁的想法與作法，只要發揮在適當的地方，這個特質就會變成優點。
了解孩子可以降低親子衝突，潤滑彼此關係，但是只有了解並不足以幫助孩子發揮潛能、發展健全人格。在這個價值混亂、充滿誘惑的時代，孩子需要的是持續、積極的教導，以建立他們有益的生命態度和良好的生活習慣。
《封神榜》中，哪吒因為自幼受父母溺愛，造成任性、驕縱的性格，做事全憑一己喜好，從不考慮後果。後來遭遇挫折，甚至死而復生，又遇貴人相助，才痛改前非，重新作人。他聰穎機靈，無論是為非作歹或是行正積善，都發揮得淋漓盡致，充分展現出一個人「非大好即大壞」的兩極可能。
現代父母因為孩子生得少又忙碌，常常疏於管教，或者溺愛。有些孩子就像哪吒一樣，信奉「只要我喜歡，有什麼不可以」的自我中心主義，不只無法對自己負責，更會為家庭、社會帶來困擾。
其實，每一個孩子都不一樣，有他的特質，也有他獨特的人生功課，父母必須以了解孩子為基礎來管教，才能培養孩子成為健全成熟的人。譬如，前面提到規律性低的孩子，若家長了解那是他天生的氣質，就比較不會為了一些生活細節而生氣。但這並不代表不需管教他們的行為；對於這樣的孩子，要有較寬且富彈性的行為準則，其中最大底線是，當行為構成他人困擾時，父母就必須嚴正管教，並堅定的執行規範。
規律性高的孩子，很容易能學會將玩具歸位；規律性低的孩子，只要能把自己的東西全部收進一個箱子、櫃子就已經不錯了。但必須和他人共用的物品，父母就得堅持「放回原處」的原則；會影響他人走動的地方，就必須要求他收拾乾淨。
愛，讓孩子學會珍惜自己；管教，讓孩子學會尊重他人。孩子在「愛」與「管教」適當施教下長大，將擁有珍惜自己、尊重他人的人格，也能夠成為充分發揮潛能，成為一個性格成熟健全的成人，這就是高EQ的極致表現。bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
ＭＰＭ數學電視廣告時間
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日期
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華視12台
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GTV 28台
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三立午間新聞54台
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6/16
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(一)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/17
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(二)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/18
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(三)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/19
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(四)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/20
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(五)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/21
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(六)
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1830-1900柯南
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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6/22
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(日)
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1154-1255午間新聞
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6/23
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(一)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(二)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(三)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(四)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(五)
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1830-1900哆啦A夢
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(六)
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1830-1900柯南
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1900-1930哆啦A夢
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1154-1255午間新聞
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(日)
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1154-1255午間新聞
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bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(21)
一般英文補習班都是小班教學，跟老師的互動較多，而普拉斯英語是用電腦教學，這樣會不會聽力強但說的能力弱？對於抗壓力較差的孩子會不會變成反效果？有沒有家中小朋友學過的經驗可提供參考？ 以我的經驗來看的話
我覺得普拉斯是一套滿不錯的系統
說真的 坊間的美語機構眾多 要在其中挑一間真的滿難
我接觸普拉斯是因為孩子在傳統的美語機構學習多年
一開始我也是覺得要讓孩子在遊戲中學習 跟老外多說話
可是長時間下來 我覺得學習的效果跟想像中的差很多雖然說孩子偶爾會說個 一兩 句英文 唱唱英文兒歌 跳跳舞
可是說到背單字 真的效果不太理想
偶然的機會我接觸到了普拉斯系統
了解到他是一套針對每一個孩子設計的學習方式
而且接觸這段時間下來
我明顯覺得我更能掌握孩子的學習進度
以前孩子在其他地方補習的時候
我幾乎不知道他們的進度
老師說的很模糊
但是自從上了普拉斯
我了解每一堂課的上課內容
因為每次上課都有依本作業本要完成
回到家 一目暸然就知道孩子今天學的怎樣
懂了多少
普拉斯雖然沒有外 國 老師
但是他非常強調聽力
孩子每次上課聽英文的量真的很大
而且他的速度不會像其他很多美語教材特別放慢速度
普拉斯的
CD完全是像外國人說話的速度
當然孩子剛接觸會不適應
要不斷的反覆聽 但是久而久之似乎越來越能適應了
對於您說的對於抗壓性差的孩子 適不適合學
我個人有一些看法
孩子剛接觸普拉斯的時候
的確會有過度時期因為普拉斯強調的是從小讓孩子高量接觸英文
跟其他的兒童美語補習班來說
功課的確多滿多的
以前小朋友功課大不了 一兩 頁
普拉斯每次的作業都是十頁左右
因為它的教學重點是要讓孩子不斷的反覆練習直到他熟悉為止
剛上普拉斯的第一個月真的滿辛苦的
但是經過不斷的配合鼓勵
不斷跟老師溝通
現在孩子的進步真的是沒話說
以前我每次繳學費都會想說
繳了這麼多錢到底有沒有用
現在我不會有這種疑慮
因為孩子的進步真的是看的見
只是一開始會辛苦一點
套句老師跟我講的話
: 學習就是先苦後甘
唱唱跳跳的學習跟紮實的練習 還是有差別的
我喜歡普拉斯的另一個原因是普拉斯的進度是根據孩子的能力來規劃的
進入普拉斯前要做一個能力檢測
知道孩子的程度之後
由老師來規劃課程 如果不適合 可以調整學習進度
像我的孩子剛進去的時候不太跟的上課程
後來 老師把他的進度做了調整到他能接受的難度
是還不錯的
以上是我個人的淺見
希望有回答到你的問題嚕 bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(5,609)
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讓我們來看看這些消息：
中國時報報導，高雄市的文藻外語學院訂定每週二為 英語日， 從 老師、教官到學生，全校都要說英語。根據教育部計劃，從九十四學年度起，全台各地國小英語教學將從小三開始實施。而事實上，包括台北市、新竹市、連江縣等八縣市，早已從小一開始教授英語課程。
聯合報報導，行政院長游錫 責成教育部在六年內將英語推廣為第二官方語言，不會說英語的教師、公務人員，考績都將列為乙等。
中國大陸部分地區高中和國中的數學、地理、物理、化學四科，從今年起改採完全英文內容；而大陸的台商學校，國中國小每週至少都有五節 英文課，其中至少一堂課由外 籍 老師指導。
攸關考生權益的「大學入學推薦甄試」，將從九十二學年度起採「全民英檢」方式測驗英語聽力……。
看完了這些，你認為英文重要嗎？當然重要！否則坊間也不會英文補習班到處林立，更不會有那麼多家長每個月花大把鈔票把孩子送進補習班。雖然學習英文早已成為全民運動，但是走在街上，有如此多補習班可以選擇，走進書店，輔助教材更是滿坑滿谷。隨便找間教室把孩子送進去，或是隨手買套教材讓他自己練習，就是英語能力成長的保證嗎？當然不可能。孩子的學習，需要縝密、適切的教材規劃及內容，面對孩子未來一生能力的養成，我們怎能輕忽呢？
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足夠的學習量 才能累積成效
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「語言本身不深奧，只要熟練、常聽，就可以學得好。」普拉斯美語文（Double Plus English）的創辦人 張振昌 先生表示，從小到大，幾乎每個人都買過英語學習錄音帶。但因為內容太難，而且聽的次數不夠，所以總是學習失敗。一般人常常忽略在語文的學習上，「量」的增長相當重要。沒有足夠的量，說出來的語文自然不可能是活的。相反地，如果「常聽、夠簡單、次數夠」，學習自然有成效。
在英語的學習過程中，如果只會將每個單字發音正確是沒有用的，應該包括整句、整段的節奏、發音的腔調都正確，才算真正學會一種語言。所以一定要大量接受聽力訓練，「量」的重要性便在此顯現；「量」不夠，便不足以讓我們熟悉語言，不熟悉，語言能力也就無法增進。「活的語言就是要累積到足夠的量才能震盪出來。只要量足夠，不僅發音正確，更不必在腦袋中造句，一長串的句子自然而然就能脫口而出！」陽明大學 洪蘭 教授曾在其翻譯一書中提到，「語言是人類的本能」，所以量聽多了就會說，累積之後的學習成效自然卓越。
張創辦人舉例說，以「亂七九糟、亂七八糟、亂七六糟、亂七五糟，何者正確？」這道題目考外國人，他們當然很難將正確答案選出來，但是以中文為母語的我們，難道就能夠解釋為什麼是「亂七八糟」而不是其他的選項？答案是不行，因為我們都只是「聽多了就會」。這就是語言學習的奧妙。我們從小就浸淫在中文的環境下，自然而然就能熟練地使用這種語言，「所以不管是學美語或是任何第二外國語，也要如法炮製。」舉例說到剛通過全民英檢中高級測驗的尤俊凱，當時還只是個五年級的小學生，他的父親在接受媒體採訪時表示，他從小就為孩子營造了全美語的學習環境 ，讓他們兄妹從最簡單的開始，總共至今閱讀超過兩百本以上的英文書籍、每天早上固定聽ICRT的英語新聞，並且還要寫下摘要、模仿播報，使英文已經成為生活中的一部份。如此長期累積下來的成效果然相當驚人，這完全與普拉斯美語文的主張不謀而合！
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獨創的耳根熟練法
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台灣人學習英語，最大的缺點就是「聽力」不足、單字會背、句子會寫，可是一旦遇上需要聽力的場合便莫可奈何。即使能夠應付學校考試，卻不能夠將英文活用！為了改善這些問題，普拉斯美語文完全打破傳統只背誦英文單字的學習方式，獨創「耳根熟練法」，並配合完整的電腦學習系統，讓孩子在教室中以聽著美語鍵盤不斷輸入單字、句子。輸入熟練之後，回家後再 配合 CD 進行大量的聽力訓練。熟悉標準的發音後，再重複單字、句子的輸入練習，這種「螺旋式」的學習，真正讓孩子做到「眼到、手到、耳到」的全方位學習模式。除此之外，更配合熱門的全民英語檢定，加入圖像意會式的寫作練習，以及短文的聽力練習，不只讓孩子學校英文成績優異，更能挑戰生活化的全民英檢試題。
「只靠回家後聽CD，就能夠熟練英語嗎？」如果你也有這樣的質疑，請回想一下：一首自己最喜歡的歌曲，是怎麼能夠朗朗上口的？一定是每天聽了又聽，不到幾天的時間，整首歌的旋律便熟記在心中。即使不去強記，只要音樂一流洩，馬上就能跟著唱和。「耳根熟練法」正是利用同樣的原理，以重複聽、大量聽 CD 的方式，讓標準 的發音熟記在孩子腦海裡。回到教室後，不但手指能快速鍵入一段句子，孩子更能自然地學會，正確美妙的發音。在一般的美語補習班中，就算有外 籍 老師教導發音，也只能侷限在課堂上；但是在普拉斯美語文中，由外 籍 老師所錄製的CD就是最好的熟練工具，一百次、一千次都可以重複練習。
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用功，才能學好美語
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孩子的英語想學得好，到底需要哪些要素？ 「外 籍 老師？」不！雖然金髮藍眼的外籍人士會說英語，但這並不表示他們就有能力把孩子的英語教好。因為不論學歷、人品，他們都可以靠著滿嘴英文把台灣學生唬的一楞一楞。您真的放心嗎？
「全美語補習班？」雖然全美語的環境真的有助於語文的學習，但是一年二十萬的學費，一般家庭真能長期負擔嗎？難道想要說出一口流利的英語，真的只是有錢人的專利？
「用功，就是學好英語的最佳武器！」張創辦人認為，美語若要真正學得好，除了要有足夠的「量」之外，更要「嚴格」與「用功」！所以普拉斯美語文的研發，能夠讓家長幫孩子製造「量聽」、「量學」的美語文環境，督促孩子用功、有毅力地學好美語文。外 籍 老師教導不稀奇，讓他們進駐在家中才算用心；全美語補習班一個禮拜四堂課不算多，普拉斯美語文則讓孩子每天都是英語課，天天都學習。
「Double Plus English」中的Double是雙倍的意思，而Plus則是增加之意。除了學習成效能夠成倍數成長之外，更另外賦予孩子加倍的成就感，「想要讓孩子有毅力地學好一件事，能夠從中得到成就感才是令他們持續學習的主要動力！」張創辦人表示，一旦讓孩子獲得成就感、優越感，即使是父母也很難讓他們放棄。普拉斯美語文便抓緊孩子這樣的心理，在電腦上設計了無數的英語學習遊戲，當孩子在鍵盤上輸入單字及句子時，是抱持著「玩遊戲」的心態操作，在不斷和自己的舊記錄挑戰時，不管是單字、句子都已深深牢記在腦中，完全不會枯燥！
「量足、用功、毅力、成就感」是孩子能夠成功學習英語的關鍵所在。在普拉斯美語文教室中，不但要讓學習美語成為孩子生活中的一部分，更能讓他們學習美語就像學習母語般輕鬆而更有效！
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海洋館參觀心得 bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(7)
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一年級上學期 數學名詞(一) bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(35)
基本學力測驗分數通知單上所提供的 PR 值代表什麼意思？
答：國中基本學力測驗分數通知單上所提供的PR值（又稱為百分等級），是先將該次測驗所有考生的總分排序後，依照人數均分成一百等分，該生大約會落在第幾個等分中。簡單來說，若某位考生的PR值為95，即表示該生的分數高於該次測驗全國約95%考生。但是因為每次測驗的總人數不相同，所以不同次測驗中每個百分等級所包含的人數並不相同。例如，96年第一次基本學力測驗的總人數是314974，每個百分等級平均約包含了3150人；至於96年第二次基本學力測驗的總人數是162746，每個百分等級平均約包含了1627人。 兩次基測的總分經過測驗等化機制，所以可以互相比較，但要注意的是兩次測驗分數通知單上所提供的PR值是無法直接比較的。
什麼是兩次基測量尺分數擇優後之 PR 值？
答： 96年度大約有五成二左右的考生兩次國中基本學力測驗都參加，這些考生會得到兩個總分。「擇優後PR值」是將該年度所有考生兩次測驗中比較高的總分進行排序(如果考生只考一次，就選用該次的總分)，再依照人數均分成一百等分。以96度年為例，兩次測驗中一共有318598位考生，其中大約有五成二左右的考生兩次國中基本學力測驗都參加，「擇優後PR值」是選出96年度所有考生較高的一次總分，並加以排序，依照人數均分成一百等分後，某考生大約會落在第幾個等分中，這個「擇優後PR值」可以用來說明該生在當年度與所有考生比較的相對位置。舉例來說，小明96年第一次總分為240，第二次總分為237，小明的總分擇優後PR值為82，表示小明的擇優分數高於當年度全國約82%考生。又如小華只參加96年度第二次學力測驗，總分為220，小華的測驗分數擇優後PR值為73，表示小華的分數高於當年度全國約73%考生。考生可以從總分擇優後PR值及累積人數對照表，推知自己與當年度所有考生比較後的相對位置。bayhe 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(356)
